Hop Hop – 1er Jeu

Capa­cité déve­lop­pées durant la par­tie :

– déve­lop­pe­ment de la dex­té­rité (en par­ti­cu­lier la motri­cité fine),
– déve­lop­pe­ment du voca­bu­laire (actif et pas­sif),
– déve­lop­pe­ment de leur ima­gi­na­tion dans l’es­pace,
– déve­lop­pe­ment de la mémoire et de la capa­cité d’at­ten­tion,
– déve­lop­pe­ment de leur capa­cité à coopé­rer ensemble,
– déve­lop­pe­ment de leur logique de rai­son­ne­ment

Un appren­tis­sage péda­go­gique et ludique :

Il est tou­jours très impor­tant pour les parents de pro­po­ser à leurs enfants des acti­vi­tés édu­ca­tives sti­mu­lantes afin de faci­li­ter l’ap­pren­tis­sage en le trans­for­mant en une expé­rience joyeuse et cap­ti­vante. C’est pour­quoi les jeux de cette col­lec­tion sont soi­gneu­se­ment conçus pour offrir une expé­rience enri­chis­sante au cours de laquelle chaque enfant déve­lop­pera une mul­ti­tude de com­pé­tences cog­ni­tives essen­tielles telles que la réso­lu­tion de pro­blèmes, la pen­sée logique, la recon­nais­sance des formes et des cou­leurs, la coor­di­na­tion main-œil et bien plus encore. En com­bi­nant l’amu­se­ment du jeu avec des objec­tifs péda­go­giques spé­ci­fiques mais clairs, l’en­fant amé­liore ses capa­ci­tés et ren­force la com­pré­hen­sion de son envi­ron­ne­ment.

Du maté­riel adapté pour les plus petits :

La col­lec­tion « Mon 1er Jeu » se dis­tingue par ses jeux de société spé­cia­le­ment conçus pour les plus jeunes. Les très jeunes enfants ont des petites mains encore en déve­lop­pe­ment, c’est pour­quoi chaque jeu de cette col­lec­tion com­porte des pièces de grande taille offrant une prise en main facile et confor­table. De plus, une atten­tion par­ti­cu­lière a été appor­tée à la qua­lité des maté­riaux uti­li­sés. Les tuiles en car­ton épais offrent une dura­bi­lité accrue et res­tent en bon état même après plu­sieurs mani­pu­la­tions répé­tées. Les pièces de grande taille et les tuiles en car­ton épais sont donc non seule­ment pra­tiques pour les petites mains, mais elles favo­risent éga­le­ment l’au­to­no­mie des enfants.